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lunes, 20 de mayo de 2019

LA VIDA SON DECISIONES.TOMA LAS CORRECTAS Y NO TE DEJES INFLUIR!

En clase soy bastante pesado con ciertos aspectos sobretodo en tutoría. Siempre os digo que toméis vuestras propias decisiones sin pensar en lo que digan los demás, aunque se que es muy difícil por la presión social. En la edad en la que estáis entre los 13 y los 18 años multitud de tentaciones os surgirán y hay que tener una gran personalidad para decir que no a ciertas cosas. Pero esas decisiones difíciles son las que luego más agradeceréis en el futuro.

Una de esas decisiones es decir que NO al TABACO.
El tabaco es uno de esos problemas que empieza en el instituto y que el día de mañana os arrepentiréis por la dificultad de dejarlo. Los adolescentes a menudo relacionáis el fumar con ser mayores o guays y ese es el principal problema. Fumar no tiene nada de guay y cuando lo haces las primeras veces es imposible que te guste (aunque yo no lo se en primera persona porque en mi vida he dado una calada a un cigarro). Por lo tanto, cuando empiezas a hacer algo sin que te guste por parecer guay ante los demás estás cometiendo el primer error.

El otro día vi en el hormiguero a Antonio Banderas el famoso actor mañagueño y comentaba que de las cosas que más se arrepiente en su vida es de haber fumado. Hace no mucho Antonio tuvo un ataque al corazón que por fortuna salió adelante, pero lo primero que le dijo el médico es que tenía que dejar de fumar, que el tabaco había sido una de las principales causas de ese infarto.



Los humanos somos los únicos seres que hacemos cosas aunque sepamos a ciencia cierta que nos va a hacer daño o incluso matar. Pues lo único que os digo es "Por favor cuando os ofrezcan un cigarro pensar en lo que estáis haciendo y en lo que conlleva para vuestra salud".

Sigo con este tema un poco más antes de cambiar a otros.
Todas estas cosas que os cuento son verdad y os lo cuento porque creo que es mi deber, y si consigo que al menos uno de vosotros piense en lo que les decía el profe de E.F y diga que no pues valdrá la pena el esfuerzo.

Otro ejemplo que os voy a poner es uno que me toca muy cercano. Mi padre falleció de cancer de vejiga con una edad muy temprana 43 años. Todo el mundo piensa que el tabaco te mata sólo de cancer de pulmon pero no es verdad, hay otras muchas enfermedades que derivan del consumo del tabaco, una por ejemplo son las enfermedades coronarias y otra puede ser el cancer que tuvo mi padre. Ese tipo de cancer,llamado también el cancer del fumador, es muy muy peligroso porque es muy silencioso y no muestra a penas síntomas, y cuando te quieres dar cuenta ya no tienes nada que hacer como fue el caso de mi padre. De ahí que sepa en primera persona el daño que hace el tabaco.



 Para acabar de convenceros os voy a dejar una serie de datos curiosos que os pueden interesar:

  • El tabaco mata hasta a la mitad de sus consumidores.
  • El tabaco mata cada año a más de 7 millones de personas, de las que más de 6 millones son consumidores del producto y alrededor de 890 000 son no fumadores expuestos al humo de tabaco ajeno.
  •  El consumo de unos pocos cigarrillos por día (1 a 4 cigarrillos) igualmente es dañino para la salud afectando particularmente el riesgo de enfermedad cardiovascular.
  • De las más de 7000 sustancias químicas presentes en el humo de tabaco, al menos 250 se sabe que son dañinas, incluso el, cianuro de hidrógeno, elmonóxido de carbono y el amoniaco.
  • El fumar daña casi cada órgano del cuerpo y sistema de órganos del cuerpo y disminuye la salud general de la persona. Fumar causa cánceres de pulmón, de esófago, de laringe, boca, garganta, riñón, vejiga, hígado, páncreas, estómago, cérvix o cuello uterino, colon y recto.
  •  Las personas que dejan de fumar, sin importar su edad, tienen una ganancia sustancial en expectación de vida en comparación con quienes continúan fumando.  Los datos de la U.S. National Health Interview Survey muestran también que quienes dejan de fumar entre los 25 y 34 años de edad viven cerca de 10 años más; quienes dejan entre 35 y 44 viven cerca de 9 años más

Aquí os dejo una campaña que se hizo en televisión contra el tabaquismo con deportistas, actores,etc.





Para terminar os dejo un documental sobre el tabaco que creo que merece la pena que veais.


lunes, 3 de julio de 2017

COSITAS DE FINAL DE CURSO MASTERCHEF JUNIOR SALUDABLE!

El curso ha terminado y las emociones durante el año han sido innumerables. Hemos crecido todos juntos, sonreído, disfrutado, llorado, aprendido, jugado y lo hemos hecho con respeto como si fuéramos una familia. El año que viene probablemente no estaremos juntos por lo que me han comentado al terminar el cole, pero siempre tendré un huequito para vosotros en mi corazón y espero que vosotros hagáis lo mismo conmigo.

El tiempo pasa tan rápido que probablemente nos acordéis de muchas de las cosas que hemos hecho en clase. El cerebro humano tiende a olvidar las cosas rapidamente para poder almacenar otras nuevas, y vosotros solo os acordaréis de las más significativas, las que mas os han gustado o las últimas que hayamos hecho. Los profes como tenemos que analizar todo el curso para ver que ha ido bien o que se puede mejorar, pues estamos obligados a recordar mas cosas. Para refrescaros la memoria, estas son cosillas que hemos hecho un poco diferentes al resto del mundo:

- Gonoodle: Al terminar nuestra clase de lengua o mates 2 o 3 minutillos de baile evolucionando nuestro monstruito. Descanso activo que se llama.
- Castillos matemáticos, ciudades, o simplemente un christmaths navideño realizado a base de operaciones.
- Concurso de deletrear palabras para mejorar ortografía.
- Mural de fotos con nuestra mascota.
- Descomposición de números para trabajar el cálculo mental con un cohete.
- Concurso de cálculo mental con tarjetas por equipos.
- Dictado de Max.
- Comics
- Elaborar nuestras propias historias y cuentos en base a unas cartas que sacábamos.
- Jugamos a una oca para aprender las tablas.
- Desafío Everest en Mate.
- Aprendizaje cooperativo: Escoba, regletas haciendo construcciones, ábaco, scattergoris, entrevistas, problemas en equipo,etc.
- Star Wars project en E.F
- Lectura del Hobbit.
- Master chef junior.
Bueno esto era un pequeño resumen de algunas de las cosas que hemos hecho juntos y que he disfrutado mucho.

Aquí os dejo alguna de las últimas cosillas que hemos hecho en clase:

GALEÓN MATEMÁTICO:


TALLER CON DISCAPACITADOS FUNDACIÓN GIL BAYARRI





DESAFÍO URRIELLU: 




 FINAL DEL MURAL DEL PROYECTO STAR WARS:


VIDEO RESÚMEN DE MASTER CHEF JUNIOR SALUDABLE:


miércoles, 14 de junio de 2017

DEPORTE Y VALORES: IVÁN GERMAN UNA HISTORIA DE SUPERACIÓN.

El otro día y gracias a un papá de mi clase, hemos tenido la suerte que viniera al colegio a darnos una charla Ivan German. Muchos os preguntaréis ¿Quién es Ivan German? Pues os voy a contar un poco sobre la vida de este fenómeno.

Ivan es un chico de Madrid, que con poco más de 23 años, tuvo un accidente muy grave de moto y por desgracia tuvieron que acabar cortándole  la pierna. Hoy en día es un gran escalador paralímpico, habiendo conseguido su mejor resultado el año pasado, quedando medalla de bronce en el campeonato del mundo. Pero lo más importante no es que sea un escalador, sino que como el nos contó en su charla, es una persona totalmente normal, con sus sueños, su trabajo, su familia, su hijo, sus problemas, etc...



Ahora que ya conocéis un poco más de quien es Ivan os cuento un poco en que consistió la charla que dio en el cole.
Ivan comenzó presentándose a los niños y contándoles quien era. Luego poco a poco les fue hablando de los tipos de discapacidades que había y de la manera que había de afrontar dichas discapacidades. Les puso ejemplos de la vida cotidiana y les habló de su caso personal. De como se despertó aquel día en el hospital y vio que su vida había cambiado y que se abrían muchos interrogantes a partir de entonces. Nos contó que lo primero que le pasó por la cabeza fue si podría seguir haciendo cosas normales de la vida cotidiana, salir con sus amigos, ir al monte, montar en bici, caminar,etc... y eso claro está le preocupaba mucho.

Poco a poco fue aceptando su nueva situación, decidió hacer la carrera universitaria de protésico y empezó a trabajar haciendo prótesis de todo tipo para una gran empresa. Nos habló mucho de su trabajo de lo gratificante que era ayudar a las personas a caminar, de lo bien que se sentía construyendo esas prótesis robóticas y ayudando a la gente. Nos enseñó un montón de prótesis diferentes y de como funcionaban. Eran casi como ordenadores y nos quedamos impresionados.

Luego nos habló de como volvió a escalar y como se convirtió en un deportista de élite acudiendo a campeonatos tan importantes como el Mundial de París del año pasado donde quedó tercero. Nos contó que entrenaba muy duro unas 3 horas diarias durante 5 o 6 días a la semana. Y sobretodo, nos dio una lección de como afrontar la vida y como saber que la esencia de la persona está en su forma de ser y su personalidad y no en sus características físicas.

Yo sinceramente disfruté muchísimo con Ivan, creo que fue una charla super educativa para los niños de la que pudieron aprender un montón de cosas. Y para muestra os quiero dejar una de las redacciones de una niña de mi clase de 2º B llamada Alejandra que cuenta así su vivencia días después de la charla:

     IVAN GERMAN MI VIDA EN VERTICAL

Ivan German  nos ha contado, que cuando le amputaron la pierna pensaba que no iba a poder escalar más, salir con los amigos. Pero si te cortan tu camino tienes que abrir otro y seguir hacia adelante y quedó tercero del mundo en escalada solo con una pierna. Se lesiona pero aun así sigue adelante.
Ivan German es un ejemplo de como la vida sigue y se tiene que luchar. Ivan German me ha enseñado a nunca rendirse.

Tenéis que tener en cuenta que Alejandra está en segundo de primaria y que me parece de una madurez extraer estas conclusiones brutal. Espero que a todos los niños les haya servido de algo esta charla y el día de mañana se acuerden de esta gran persona Ivan Germán.

¡¡Ahhhh se me olvidaba!! Toda la vida y la historia de Ivan estará recogida en una película documental llamada mi vida en vertical y también saldrá nuestra charla en cole como parte de este documental, así que es un orgullo para nosotros haber participado en algo tan bonito.

En cuanto a la vida deportiva de Ivan para aquellos que conocen un poco de escalada Ivan ha conseguido hace poco realizar vía de dificultad enorme 8A y 8A+ que para no tener una pierna es algo alucinante. Aquí os dejo algun vídeo suyo para que lo veais en acción:

CAMPEONATO DEL MUNDO DE PARÍS



GRACIAS IVAN POR VENIR AL COLE!! GRACIAS POR SER COMO ERES!! Y MUCHA SUERTE EN TODO LO QUE TE PROPONGAS, ERES UN EJEMPLO PARA TODOS!!


sábado, 29 de abril de 2017

SEMANA CULTURAL: MUJERES IMPORTANTES DE LA HISTORIA.

Esta semana en el colegio hemos estado trabajando sobre mujeres importantes en la historia en diferentes ámbitos de la vida. Hemos hablado de la dificultad de ser mujer en la sociedad y de la cantidad de mujeres brillantes que han sido tratadas mal por el hecho de ser mujer.

En nuestra clase 2º B hemos elegido a Gloria Fuertes ya que se cumple en este año el centenario de su nacimiento. Además creemos que Gloria ha hecho mucho por los niños y que debe ser un referente en los colegios. Sus poemas eran divertidos, locuaces, imaginativos y llenos de cariño, y a los niños y los profes nos encantan.

Para hacer algo diferente, decidí que nuestra clase a parte de los típicos murales íbamos a trabajar a Gloria Fuertes desde los sentidos. Entonces para trabajar el oído decidimos recitar tres poemas y grabarlos para que los niños se acercaran a esa parte de la exposición y los escucharan.



Para trabajar el tacto y la vista decidimos hacer un puzzle con uno de sus poemas mas conocidos "Como dibujar a un niño".


Además completamos nuestros trabajos con unos murales sobre la vida de la poetisa y sobre alguno de los poemas que más nos gustan de su obra.



Para terminar todas las clases expusimos nuestros trabajos en el gimnasio y fuimos pasando con nuestra clase hermanada a ver la exposición. El hermanamiento consiste en que cada clase tiene un alumno hermano en otra clase, por ejemplo nosotros estamos hermanados con 6ºA y cada niño de mi clase iba con su hermano de 6º viendo la exposición. Fue una semana chulísima trabajando en equipo y aprendiendo de mujeres importantes en la historia.

Además en Inglés con la profesora Begoña sacaron su vena más creativa y realizaron unas estatuas de la artista Barbara Herpworth que quedaron genial:




En este vídeo podéis ver todos los trabajos que hicieron en el colegio las diferentes clases.


martes, 21 de marzo de 2017

UN POQUITO DE TODO

No me canso de repetir lo que estoy disfrutando este año con mis clases. Creo que para que esto suceda tienen que darse varios factores:
1)Apoyo de las familias.
2)Niños respetuosos
3)Ayuda de los compañeros.
Como este año se dan los tres aspectos el 4 y más importante lo pongo yo: MOTIVACIÓN , salida de la zona de confort, trabajo para buscar actividades diferentes y mucho esfuerzo.

El resultado de la suma de todos estos factores es: PURA MAGIA.
No se que pasará el año que viene, donde trabajaré a que cursos impartiré clase, pero lo que se es que no voy a olvidar este año fácilmente y espero que mis alumnos no me olviden a mi.
Después de estas palabras hoy os quiero dejar un variado de cosillas que hemos hecho en las últimas semanas:

- Aprendizaje cooperativo.
- Desafío Everest.
- Visita de Cliff el mago.
- Excursión a Xanadú
- Batallas jedi de comba.
- Aprendiendo a dominar el sable laser.




viernes, 27 de enero de 2017

NUEVO DESAFÍO: ASCENDEMOS EL EVEREST EN MATEMÁTICAS!!

Hoy os voy a presentar una forma de trabajar que puse en práctica el año pasado en E.F y que fue un rotundo éxito. Como no me gusta ponerme medallas por cosas que no me corresponden tengo que dar las gracias al grupo de trabajo catalán que me mostró esa metodología y que esta formado por Meritxell Monguillot, Carles Zurita, Lluis Almiral y Carles Gonzalez.

Hace año y medio, en un congreso aquí en Madrid llamado ConEFtados, tuve la suerte de poder escuchar a LLuis Almiral, que nos presentó esta forma novedosa de trabajar en E.F. Ellos trabajaban la resistencia como un desafío cooperativo en el que todos sumaban metros para el equipo, para ir subiendo el Everest, o para llegar a París desde Barcelona.

Entonces yo llegué a mi casa y me puse en el lugar del alumno, y me dije: ¡que manera más divertida de trabajar!".
Empecé a darle vueltas y lo intenté mezclar con el modelo deportivo americano en el que los niños adoptan roles dentro de los equipos (se convierten en capitanes, árbitros, secretarios técnicos, peridistas, etc...).

Y ¿que tiene que ver esto con las matemáticas? Pues hace unas semanas, estaba dándole vueltas a la cabeza buscando maneras de mejorar en la resolución de problemas y me vino la idea a la cabeza. ¿Porqué no hacer lo del año pasado adaptándolo a las matemáticas? ¿Qué mejor manera de motivarles que a través de un desafío cooperativo en el que todos suman?

Pero no me enrollo más, en esto consistirá el DESAFÍO EVEREST 2017:


Como en 2º de primaria trabajamos en equipos, cada equipo es una expedición de un país. He elegido los países punteros en alpinismo y tengo las siguientes expediciones:

1ºEXPEDICIÓN: SUIZA
-ALEJANDRA (JEFA DE EXPEDICIÓN).
-ADRIÁN
-LUIS
-DAVID
-DIEGO

2ºEXPEDICIÓN: POLONIA
-MIGUEL(JEFE DE EXPEDICIÓN).
-IAGO
-MARA
-ALEJANDRO
-PAULA

3ºEXPEDICIÓN: ESPAÑA
-FERNANDO(JEFE DE EXPEDICIÓN).
-BERTA
-CARLOS
-MAURO
-NACHO
-CARLA

4ºEXPEDICIÓN: JAPÓN
-REBECA(JEFA DE EXPEDICIÓN).
-AROA
-FEDE
-NICO
-IGOR

5ºEXPEDICIÓN: RUSIA
-NOA(JEFA DE EXPEDICIÓN).
-GONZALO
-HUGO
-ÁLVARO
-LAURA

El objetivo es ir consiguiendo metros de escalada para nuestros equipos. Cada alpinista suma o resta metros de escalada para su expedición, según sus méritos en la clase de matemáticas. Tenemos una tabla donde tenemos todas las equivalencias de las diferentes actividades en metros de ascensión. Es una manera de premiar el trabajo bien hecho y motivar al alumno a esforzarse más, ya que todo el equipo depende de él. También es una forma de que se ayuden, unos a otros si quieren lograr más metros de ascensión. Desde el primer momento entienden que machacando al más flojo no consiguen nada, si quieren que su compañero no falle los problemas o las cuentas o cualquier otra actividad, tendrán que ayudarle por el bien de la expedición. En este panel irán viendo su ascenso y evolución en el desafío:


Así pues esta sería la tabla de las equivalencias en metros:





Ayer  hemos empezado con el desafío en clase. El primer reto ha consistido en hacer el camino que nos lleva desde LUKLA  al campo base del Everest. Es una ruta de unos 160km que se tarda unos 10 días en hacer. Así que volamos desde Kathmandú a Lukla y empezamos nuestro apasionante viaje por el VALLE DEL KHUMBU. Para conseguir completar esta primera etapa todos los integrantes de la expedición tenían que tener bien una suma, una resta y un problema, podía, tener 2 fallos entre todos, y podían comprobar los resultados y explicarse las cosas entre ellos (objetivo del trabajo cooperativo):

 Aeropuerto de Lukla



Camino de aproximación al campo base del Everest. Para conseguir llegar al campo base tuvieron que resolver esto:

75.417 - 48.395
5.438 + 6.549 + 7.328

Y este problema: Ayer fuí al centro comercial de rebajas y me compré unas zapatillas por 66 euros. Después me compre una sudadera que me costó 17 euros menos que las zapatillas, y por último me compre 2 vaqueros que me costaron 23 euros cada uno. Si llevaba en la cartera 200 euros ¿Cuanto dinero me sobró?

Este fue el primer reto para que aprendieran la forma de trabajar. Todos tenían que tenerlo bien (los diferentes componentes de la expedición). Podían contrastar los cuadernos y ayudarse unos a otros, tienen que entender que el trabajo en equipo es muy importante.

Resolver este reto les llevó por el Valle del Khumbu viendo paisajes increíbles como estos:



La vía de ascensión que vamos a seguir es la vía de la arista suroeste. Aquí podéis ver nuestro itinerario:


Hoy todas las expediciones llegaron ya al campo base y han empezado su ascensión. Los primeros metros los consiguieron realizando 3 cuentas, una serie numérica en la que el número aumentaba de 4 en 4 y un sencillo problema. Aunque debido a alguna enfermedad han faltado varios alpinistas y no hemos podido avanzar muchos metros, las expediciones están trabajando muy duro en la cascada de hielo para equipar todo con cuerdas y escaleras.

Aquí os dejo unos videos para que veais por donde estamos caminando actualmente:


Y aquí podéis ver los riesgos que corremos colocando escaleras, y cuerdas para poder pasar la gran cascada de hielo:


Por último les conté a los alumnos que justo ahora mismo uno de los mejores alpinistas del mundo, que además es Español y se llama Alex Txicon está intentando subir el Everest en invierno, cosa que muy poca gente ha hecho en la historia, es más, se cree que realizar toda la ascensión en los meses de invierno todavía nadie lo ha conseguido.
Alex el año pasado consiguió ser el primero en subir en Invierno el Nanga Parbat, junto a Simone Moro y Ali Sapara, y este año se ha embarcado en esta nueva aventura. Desde aquí seguiremos sus progresos atentamente y le animaremos en su hazaña. Los niños de 2º B seremos sus mayores fans jejejeje. Aquí dejo el enlace al blog de Alex txicon donde nos va contando su expedición y un vídeo que ha grabado su equipo desde el helicóptero en la cascada de hielo que me parece alucinante:

Blog: http://alextxikon.com/blog/


Bueno me despido hasta que las primeras expediciones vayan llegando al campo 1.

NO PAIN NO GAIN: SIN ESFUERZO NO HAY RECOMPENSA

miércoles, 18 de enero de 2017

LOS JOVENES APRENDICES MUESTRAN SU TAI CHI

En navidades aprovechamos a enseñar a las familias nuestro último trabajo en la academia jedi. A pesar de que nunca había hecho tai chi con cursos tan pequeños, tengo que decir que los jóvenes aprendices han trabajado muy duro y han sido capaces de sincronizar sus movimientos a una música, cosa que es realmente difícil. Acompasar movimientos lentos, con la respiración y con una música es algo muy complicado para niños de primaria y si a eso le sumas que solo tienen 6 y 7 años pues el reto es aun mayor. Pero estos niños están demostrando que con trabajo, esfuerzo e ilusión se puede conseguir cualquier cosa.

Yo como maestro suyo y guía de la fuerza no puedo estar más orgullosos de las dos clases, tanto de 2ºA como de 2º B.
Hoy os enseño el vídeo de 2º B que montó una empresa contratada por el AMPA para que todos podáis disfrutar del espéctaculo, el de 2º A no os lo puedo enseñar por motivos de autorizaciones de la imagen, pero os aseguro que es alucinante también y que han hecho un trabajo increible.




Siento mucho la baja calidad del vídeo pero no lo pude subir a youtube por culpa de los derechos de autor de la canción de Adele y es una verdadera pena porque de verdad que merece la pena verlo en grande y ver la armonía de estos niños.

lunes, 16 de enero de 2017

CREANDO HISTORIAS EN LENGUA!!

Siempre he creído que la mejor manera de trabajar la lengua es a través de crear historias. Creo que los niños que escriben, desarrollan su imaginación, su vocabulario, su ortografía, mejoran su lectura, trabajan la motricidad fina y obtienen otros muchos beneficios. Cada año que me toca dar lengua intento hacer de mis alumnos pequeños escritores y aunque suele costarme al menos un trimestre acaban enganchándose a esta actividad y siempre descubro algún niño con un talento especial para escribir. A mi me gusta pensar que alguno de esos niños que descubren la escritura conmigo y comienzan a crear sus pequeñas historias, el día de mañana serán un Carlos Ruiz Zafón o una Dolores Redondo.

Cada año siempre hay algún alumno que me deja con la boca abierta. Recuerdo que el ultimo curso que di lengua, había un niño que se llamaba Álvaro de 3º de primaria, que no solo tenía una creatividad y una imaginación para las historias fuera de lo normal, sino que además escribía genial. Normalmente a estas edades los niños se repiten mucho y no tienen un vocabulario muy grande, además no suelen describir mucho las cosas, ni dar muchos detalles, pero este niño era especial, cuando nos leía las historias nos quedábamos estupefactos y cada lunes la clase entera decía: "P¿Puede empezar a leer su historia Álvaro? Toda la clase estaba deseando escuchar que había escrito ese niño y creerme que eso en niños de primaria es muy complicado, suscitar ese interés me refiero.

Este año hemos empezado poco a poco, con la creación de historias, sin muchos agobios.  A veces les propongo un tema, otras veces les doy el comienzo de la historia, otras veces hacemos una lluvia de palabras entre todos y con lo que sale tenemos que inventarnos nuestro cuento, y el viernes pasado con unas cartas que tengo decidí que cada equipo cogiera una carta de la baraja y con los dibujos que obtuviéramos tendríamos que crear nuestra propia aventura. El caso fue que el viernes pasado nos tocó: Una rana o sapo, un cofre del tesoro, un pirata y un chico, y los niños de 2º de primaria del grupo B tenían el fin de semana para escribir su historia.


En una clase siempre hay de todo: los que no hacen la historia, los que hacen cualquier cosa sin sentido para quitársela de en medio, los que tienen un cacao en su cabeza tan grande que les cuesta ordenar sus ideas y al final entendemos poco de la historia, los que tienen una letra tan regular que no son capaces a leer su propia historia en voz alta, y luego tenemos los que se sacan de la chistera unas historias alucinantes. Hoy quiero compartir con vosotros un par de estas historias alucinantes. Recordad que mis alumnos tienen 7 años y nos conocemos solo hace cuatro meses, así que el márgen de mejora es brutal.

Para empezar os dejo la historia creada por Alejandra, os la transcribo tal cual la escribió ella:

     Había una vez un pirata que se llamaba Nill. Nill era malvado porque secuestraba a las hadas. Nill se dio cuenta de que un hada era especial, su nombre era Pon Pon. Nill y Pon Pon querían la llave para poder abrir el cofre del tesoro, pero resulta que para poder conseguir esa llave debían resolver el acertijo de una rana cuyo nombre era Quinita. El acertijo era: "Roja con puntitos, redonda y puede volar, da buena suerte y en los jardines me puedes encontrar". El hada que era muy lista dijo: "mariquita" y acertó el acertijo. La horrible rana verde se transformó en un chico. Era una maldición que le había puesto una bruja hace muchos años. El chico se lo agradeció y les dió la llave. Nill y Pon Pon se fueron en busca del tesoro. Cuando llegaron abrieron el cofre y no había monedas, estaba lleno de amistad, bondad y amor, lo que hizo que el pirata se volviera bueno y liberara las hadas.
Fin

Aquí os pongo algún ejemplo más de historia:
Esta historia la hizo Gonzalo y se titula "La leyenda":

    Erase una vez un planeta llamado La Leyenda. En ese planeta vivían un pirata, un chico, un hada madrina y un sapo. Los cuatro querían coger un cofre que estaba enterrado en el profundo océano. todo el mundo había intentado buscar ese cofre para descubrir que había dentro, pero nadie lo ha encontrado.Entonces dijo el pirata "¿Porqué no vamos todos juntos a ver que esconde ese tesoro?", pero dijo el chico que se llamaba Max " ¡no! ¡yo me voy solo!, lo mismo dijo el hada madrina que se llamaba Wendy, y lo mismo dijo la rana croando, y el pirata se quedo solo y cada uno fue por su cuenta a buscar el tesoro. El pirata fue el primero en encontrar el tesoro, el había tenido la idea de ir todos juntos a por el tesoro, pero como nadie había querido pues al final fue el el que se llevo el tesoro y los demas se quedaron disgustados cuando se enteraron que había encontrado el cofre.


Fin.

Esta es la historia de Rebeca:
   Había una vez un chico que se llamaba David, tenía mucha suerte porque tenía un hada madrina. Un día estaba paseando por un lagocon su rana mágica llamada Carlos y de repente vieron un barco pirata. Se pusieron a correr deprisa pero les alcanzo uno de los cañones y cayeron al suelo. Cuando abrió los ojos dijo " ¿Donde esta mi rana?y ¿Quienes sois vosotros?", somos los piratas calaberas y venimos en busca de tu rana mágica. ¿Para que la queréis? preguntó David. Se que vuestra rana tiene el don de multiplicar objetos y quiero que multiplique mi cofre, dijo Arthur. Arthur era un pirata muy malo y ambicioso, pero David le explicó que la rana solo usaba su don con personas con buen corazón y dudo mucho que ese sea tu caso.
Arthur se enfadó mucho y ordenó que prepararan la tabla para arrojarlos a los tiburones.
Pero Jaime uno de los piratas quería ayudar a escapar del barco a David y su rana.
David le preguntó, ¿Porqué me ayudas? y el le dijo que venía de un pueblo muy lejano, el cual se llamaba Auni y que era muy rico en cultivos, pero que llevaban muchos años de sequía y estaban pasando mucho hambre. Entonces un día conocí a Arthur el pirata que me prometió ganar muchas monedas de oro para ayudar a mi pueblo, pero incumplió su promesa y por eso os quiero ayudar para que la rana me de alimentos y vegetales para mi pueblo. Entonces Jaime ayudó a liberar a David y la rana. La rana vió que se lo merecía y le dió alimentos y vegetales de sobra para su pueblo, y David y Jaime se hicieron amigos para siempre.

Fin



¿Qué os ha parecido? ¿A que es una pasada? Pues, los viernes mis alumnos ¿ya sabéis que deberes llevan en lengua no? Inventar historias!!

Mi próximo objetivo es empezar a enseñarles la importancia de las descripciones, para que nosotros los lectores nos metamos de lleno en la historia, y empezaremos a trabajar también la organización de las ideas, gracias a los capítulos o a las partes.




miércoles, 21 de diciembre de 2016

LEIA ESTÁ EN CASA A SALVO, GRACIAS JOVENES PADAWAN

Hoy el post va a ser muy corto solo quiero decir GRACIAS con mayúsculas a mis jóvenes Padawan, por trabajar tan duro todo el trimestre y hacer la exhibición tan maravillosa de hoy por la mañana. Con vuestra actitud podréis llegar donde os propongáis. Gracias a los alumnos de 2ºA (no pongo fotos o video por tema de autorizaciones de la imagen) que se han esforzado muchísimo y gracias a mi clase los de 2º B. Mañana como premio todos juntos a ver ROGUE ONE!!!!

También quería dar gracias a las familias porque os habéis currado unos disfraces super chulos, así que gracias por vuestra implicación.





Por último, quería compartir con las familias de mi cole la siguiente reflexión que leí ayer y me pareció chulísima. Es de un compañero maestro que se llama Marco Mendez Infantes y me ha encantado y creo que puede servir también para nosotros. Espero que os guste(al final os dejo su blog por si le queréis visitar):

Llegan las vacaciones del primer trimestre.
Queridas familias de primer y segundo curso:
Las vacaciones de Navidad han llegado y las notas de este primer trimestre van a ser reveladas. Sé que están deseando comprobar como evolucionan vuestros hijos/as en este importante ciclo de Educación Primaria.
Recuerden que entre todos los estudiantes de nuestra clase de RespetolandiA, habrá algún artista que no necesitará comprender mucha matemática, habrá alguna empresaria que no se interesará mucho por las ciencias naturales, habrá músicos cuyas calificaciones en lengua no serán de las mejores y deportistas que no les motivará en exceso las ciencias sociales…
Si su hijo/a no consigue las mejores notas en algo, no le quiten la confianza en sí mismo. Díganle que está bien, que sólo son notas de calificación y que podrá mejorar con esfuerzo y paciencia en el segundo y tercer trimestre. Díganle, que aún así, puede conseguir de mayor cosas grandes, únicas y maravillosas en la vida.
Obtener buenas o malas notas no define nuestra inteligencia para la vida, no tiene que quitarnos la confianza en nosotros mismos.
Os deseo de todo corazón, felices fiestas y feliz vida.

A esta reflexión yo añadiría que el primer trimestre es toma de contacto y que con esfuerzo y tesón se mejora mucho. La actitud muchas veces es tan importante como las aptitudes, así que intenten confiar en nosotros los maestros, que de verdad solo queremos ser los más objetivos posible. A ningún maestro le gusta poner malas notas a un alumno, pero sería injusto poner buenas notas a todos cuando no se la merecen.

P.D: Próximamente iré subiendo más contenido cuando repose en mi tierrina Asturias.


FELICES FIESTAS A TODOS!!

domingo, 27 de noviembre de 2016

CONTINUAMOS CON TRABAJO COOPERATIVO ESTA VEZ EN LENGUA

Después del éxito logrado el otro día con el trabajo cooperativo en matemáticas decidimos ponerlo en práctica también en lengua, y otra vez volvimos a aprender divirtiéndonos un montón.
Esta claro que las características del grupo ayudan mucho a que este tipo de trabajo salga bien. Este año tengo la suerte de tener una clase muy cohesionada, que se quieren un montón y que todo lo que les propones les motiva y así da gusto trabajar. Después de una semana dura de trabajo como premio a ese esfuerzo hemos vuelto a hacer esta dinámica que os paso a detallar.


Cada equipo realizaba las actividades que veis en la foto de arriba y íbamos rotando cada 20 minutos aproximadamente. Como también me gusta hacer auto critica creo que la próxima vez tengo que perder más tiempo en la explicación general de las actividades para no tener que ir luego equipo por equipo explicando lo que tenían que hacer otra vez, eso me lo anoto para la próxima vez, pero me contagié de la emoción de los niños y quise empezar cuanto antes.

El primer equipo como estamos dando los signos de interrogación y de exclamación, tenían que elegir cada uno a un personaje famoso y hacerle una entrevista de mínimo 10 preguntas. Luego tenían que elegir a uno de sus compañeros para que hiciera de ese personaje y el compañero debería inventarse las respuestas como si fuera un actor, no valía dar respuestas mono-silabas, tenían que ser respuestas elaboradas aunque fueran inventadas.




El segundo equipo para trabajar la ortografía jugaba a deletrear palabras. En una chistera que tenemos en clase vamos metiendo las palabras difíciles que fallamos en los dictados, entonces cada niño saca una palabra e intenta deletrearla bien. Cada palabra bien deletreada es un punto.






El tercer equipo jugaba una especie de Scrabble. Había un monton con letras consonantes, otro monton con vocales, y tenían que coger 5 letras de cada montón con los ojos cerrados. Se trataba de conseguir la palabra mas larga posible con esas 10 letras y cada letra les daba un punto. Ellos mismos tenían que hacer las tablas para contar los puntos con los jugadores.





El cuarto equipo tenía que crear una historia. Había un monton de tarjetas con imágenes y dibujos en la mesa. Cada niño tenía que coger 4 tarjetas y con las imágenes que salieran tenía que inventarse un cuento o historia, luego se la tenía que leer en voz alta a sus compañeros.




Por último el quinto equipo jugaba al mítico scattergoris. Esta ha sido la actividad estrella, les encanta!! Además es un juego que nos ayuda a aprender vocabulario y trabajar cosas de cultura general, como por ejemplo diferencia entre país y ciudad. Las categorías que usamos fueron:
- Nombre, animal, comida, deporte, planta, ciudad, marca.





 Esto es un poco el resumen de lo bien que lo pasamos el viernes, aprendiendo, trabajando en equipo y disfrutando. Espero que os haya gustado!!!

lunes, 21 de noviembre de 2016

PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS Y OTRAS INFORMACIONES

Como se que estáis preocupados con el tema de los problemas de matemáticas aquí os dejo para que practiquéis en casa. En el primer documento encontraréis la guía que hemos elaborado para resolver los problemas dentro del plan de mejora del centro, un par de problemas de ejemplo resueltos y 16 problemas sin resolver de los que vamos haciendo en clase. Si pincháis en el documento lo podéis imprimir:

https://drive.google.com/file/d/0B_vICkPiSmjiNlJxM0hfTmVMR0E/view?usp=sharing

Este segundo documento lo encontre navegando por la red y no está mal, hay un montón de problemas divididos según lo que se trabaja. Son para nuestro curso y aunque algunos son fáciles a los que mas les cuestan les puede venir bien. Además los hay muy variados, de interpretar gráficas también, etc...

https://drive.google.com/file/d/0B_vICkPiSmjiaUhuVnBQdnE5Vk0/view?usp=sharing


Para terminar quería deciros que el año pasado me toco dar science (natural y social em inglés) y a los niños de mi clase les subía post al blog con cositas para practicar y que entendieran mejor los temas. Hay fotos, videos explicativos, dibujos animados, canciones, etc... si os apetece lo podréis encontrar en la pestaña de Bilingüal Project y en la de tutoría creo que también. Os dejo un enlace para que veais de lo que estoy hablando:

http://eftristan.blogspot.com.es/2016/03/natural-science-and-social-science.html


Un saludo y espero que os sirva de ayuda!!!

domingo, 20 de noviembre de 2016

TRABAJO COOPERATIVO EN MATEMÁTICAS 2º DE PRIMARIA

En la enseñanza hay momentos en los que uno disfruta cuando ve que las cosas salen como él quiere, y yo tuve uno de esos momentos el viernes con mi clase de 2º de primaria. Hace a penas dos meses y medio que nos conocemos, pero poco a poco vamos cogiendo confianza y haciendo cosas chulisimas. Ultimamente noto que la clase cada vez entiende más mi manera de ser y de trabajar y aunque a veces puedo ser un sargento y me enfado a menudo cuando no hacen caso, o están distraidos, o simplemente charlan y charlan sin parar, tengo que decir que cada día disfruto más de mi tiempo con ellos. Por eso el viernes después de una semana en la que habían trabajado muy duro decidí darle un cambio a la clase y probar a trabajar en grupos con metodología de aprendizaje cooperativo.

Los últimos meses he estado leyendo bastante sobre el trabajo cooperativo en E.F y mira tu por donde voy y lo aplico en matemáticas. Para trabajar de esta manera hay que tener paciencia ya que el nivel de volumen de voz y ruido en la clase aumenta considerablemente, cosa que normamelmente no soporto, pero decidí hacer la prueba. El resultado fue genial!!!! Tenía pensado trabajar una sesión solo y al final como vi que el aprendizaje estaba siendo tan bueno, y que los niños estaban disfrutando un montón hicimos 2 sesiones y media del viernes.

En esto consistió la clase:

Dividí la clase en grupos y dentro de cada grupo asigné algunos roles. teníamos un jefe de equipo, un encargado del material y un encargado del volumen de voz a la hora de trabajar. Dar responsabilidad a los alumnos e implicarles en su propio aprendizaje es algo que da muy buen resultado casi siempre.

Cada equipo tenía un trabajo específico de matemáticas y luego ibamos cambiando.

El primer equipo por ejemplo trabajaba con regletas y tenían que hacer los siguientes ejercicios:
- Como estamos trabajando las centenas en esta unidad de mate, tenían que lograr hacer el 100 con las regletas pero no podían hacerlo solo con las barras de las decenas, por que era demasiado sencillos, así que se premiaba el que lo hiciera con más colores diferentes (cada color es un número de unidades).





- Cuando conseguian esto, cada compañero proponia un número a otro entre el 0 y el 100 y tenían que hacerlo los dos con las regletas.





- Por último podían hacer ellos la construcción que quisieran siempre y cuando me supieran decir el número logrado.

 El segundo equipo trabajaba problemas. Por parejas tenían que inventarse un problema y dictárselo a sus compañeros. Luego todos lo resolvían y lo ponían en comun. Si alguno no lo entendía se podían ayudar y explicar el problema:



 El tercer equipo trabajaba cuentas. en el encerado les puse unas consignas que tenían que respetar a la hora de ponerles cuentas a sus compañeros. Cada niño proponía una resta con llevadas a sus compañeros y esa resta tenía que tener como mínimo 3 cifras y como máximo 5. Cuando todos terminaran la ronda tenían que proponer una suma de 3 sumandos y 4 cifras mínimo y 6 máximo.



 El cuarto equipo trabajaba con el  ábaco. Cada niño proponía un numero de 3 cifras con el ábaco, los demás tenían que adivinar que número era y descomponerlo de las dos formas que conocemos, en unidades, decenas y centenas y en forma de suma. Después de que cada uno propusiera un número, pasaríamos a proponer un número de dos cifras y tendríamos que aproximarlo a la decena más cercana (esto lo estamos dando en el tema actual).




Por último, el quinto equipo trabajaba el cálculo mental. Primero tenían que conseguir doblando el folio 8 tarjetas y cada uno tenía que escribir sumas en esas tarjetas de dos sumandos. Para que no se repitieran las tarjetas a cada niño le daba unas consignas. al primer niño le decía que tenía que hacer sumas de números iguales 6+6, 7+7,12+12,etc... a otro niño le decía que sus sumas tenían que sumar 30 por ejemplo, uo le preguntaba ¿Como puedes conseguir el 30 con una suma de dos números? Uno me respondio por ejemplo 29+1, entonces yo le decía muy bien ahora tienes que buscar otras siete formas de conseguir el 30. Después de hacer las tarjetas se preguntaban por equipos, mezclando todas sus tarjetas:





El resultado de la clase a pesar de mis dudas iniciales fue espectacular!!! Todos disfrutamos aprendiendo en equipo, ayudándonos unos a otros y aprendiendo a respetarnos. Nos queda mucho trabajo por hacer, y muchas cosas que mejorar, sobretodo a mi que estoy iniciándome en este tipo de aprendizaje. Pero como me ha gustado tanto el viernes que viene intentaré hacer algo parecido con Lengua.

Seguiremos informado....