Hoy vamos a tocar un tema que está muy de moda y que por desgracia tenemos que combatir entre todos. Aunque parece que estas cosas no nos van a pasar, o no nos van a pillar de cerca, al final todos conocemos a alguien que lo ha pasado mal en el colegio o en el instituto.
Hoy en día los maestros y profesores, además de enseñar nuestras materias, tenemos que intentar revertir esta pérdida de valores de nuestra sociedad. Creo que todos debemos parar esta lacra que es el Bullying o acoso escolar, igual que hay que terminar con la violencia de género. Creo que ambos problemas son muy graves y que tenemos que hacer mucho mas de lo que hacemos en nuestro país.
Debemos intentar educar en la tolerancia y el respeto a cualquier persona sin importar su procedencia, su forma de ser, su aspecto o sexualidad, etc. Lo debemos hacer en los colegios, pero también lo debemos hacer en nuestras casas, por que al final de cuentas la educación se da en las casas y los niños tienen que aprender esos valores desde bien pequeñitos.
En España se está concienciando cada vez desde más pequeños a los niños, no solo para que no hagan Bullying sino para que si ven alguien que lo sufre, sean capaces de no quedarse callados y defender a esa persona o decírselo a los adultos. Los niños tienen que entender que ver como alguien acosa a otro, o lo pega, o lo maltrata, y no hacer nada es casi tan malo como el que lo hace. Todos debemos ser responsables y ayudar a los más débiles, por eso hay numerosas campañas de concienciación, para que la gente se de cuenta del problema. La última campaña que ha sido un éxito total es una canción del Langui llamada se buscan valientes, que se ha vuelto viral y más de un millón de personas la han visto ya en internet. Son muchos los colegios e institutos que hacen su propio vídeo clip de la canción para intentar luchar contra el acoso escolar y que no se produzcan mas hechos desgraciados. Aquí os dejo la canción que merece la pena verla y escucharla atentamente:
Esta es una campaña que realizó la policía nacional contra el acoso escolar, en la que un montón de famosos se implicaron, deportistas, actores,etc... Primero hay que ver el siguiente corto, y luego los famosos hablando sobre el acoso:
Por último os quiero enseñar la entrevista a un niño que sufrió acoso desde 1º de primaria hasta los 15 años, hasta que un día dijo basta y se enfrentó a uno de sus agresores. Las cosas que dicen este niño le pasan a muchos otros niños. La crueldad humana a veces es incomprensible y hay gente capaz de hacer daño a otra sin importarle, ni tener remordimientos. Por eso ante el acoso escolar hay que actuar, TODOS DEBEMOS ACTUAR,nunca más permitáis que nadie sea insultado o pegado delante vuestro.
Hoy os voy a presentar una forma de trabajar que puse en práctica el año pasado en E.F y que fue un rotundo éxito. Como no me gusta ponerme medallas por cosas que no me corresponden tengo que dar las gracias al grupo de trabajo catalán que me mostró esa metodología y que esta formado por Meritxell Monguillot, Carles Zurita, Lluis Almiral y Carles Gonzalez.
Hace año y medio, en un congreso aquí en Madrid llamado ConEFtados, tuve la suerte de poder escuchar a LLuis Almiral, que nos presentó esta forma novedosa de trabajar en E.F. Ellos trabajaban la resistencia como un desafío cooperativo en el que todos sumaban metros para el equipo, para ir subiendo el Everest, o para llegar a París desde Barcelona.
Entonces yo llegué a mi casa y me puse en el lugar del alumno, y me dije: ¡que manera más divertida de trabajar!".
Empecé a darle vueltas y lo intenté mezclar con el modelo deportivo americano en el que los niños adoptan roles dentro de los equipos (se convierten en capitanes, árbitros, secretarios técnicos, peridistas, etc...).
Y ¿que tiene que ver esto con las matemáticas? Pues hace unas semanas, estaba dándole vueltas a la cabeza buscando maneras de mejorar en la resolución de problemas y me vino la idea a la cabeza. ¿Porqué no hacer lo del año pasado adaptándolo a las matemáticas? ¿Qué mejor manera de motivarles que a través de un desafío cooperativo en el que todos suman?
Pero no me enrollo más, en esto consistirá el DESAFÍO EVEREST 2017:
Como en 2º de primaria trabajamos en equipos, cada equipo es una expedición de un país. He elegido los países punteros en alpinismo y tengo las siguientes expediciones:
1ºEXPEDICIÓN: SUIZA -ALEJANDRA (JEFA DE EXPEDICIÓN). -ADRIÁN -LUIS -DAVID -DIEGO 2ºEXPEDICIÓN: POLONIA -MIGUEL(JEFE DE EXPEDICIÓN). -IAGO -MARA -ALEJANDRO -PAULA 3ºEXPEDICIÓN: ESPAÑA -FERNANDO(JEFE DE EXPEDICIÓN). -BERTA -CARLOS -MAURO -NACHO -CARLA 4ºEXPEDICIÓN: JAPÓN -REBECA(JEFA DE EXPEDICIÓN). -AROA -FEDE -NICO -IGOR 5ºEXPEDICIÓN: RUSIA -NOA(JEFA DE EXPEDICIÓN). -GONZALO -HUGO -ÁLVARO -LAURA
El objetivo es ir consiguiendo metros de escalada para nuestros equipos. Cada alpinista suma o resta metros de escalada para su expedición, según sus méritos en la clase de matemáticas. Tenemos una tabla donde tenemos todas las equivalencias de las diferentes actividades en metros de ascensión. Es una manera de premiar el trabajo bien hecho y motivar al alumno a esforzarse más, ya que todo el equipo depende de él. También es una forma de que se ayuden, unos a otros si quieren lograr más metros de ascensión. Desde el primer momento entienden que machacando al más flojo no consiguen nada, si quieren que su compañero no falle los problemas o las cuentas o cualquier otra actividad, tendrán que ayudarle por el bien de la expedición. En este panel irán viendo su ascenso y evolución en el desafío:
Así pues esta sería la tabla de las equivalencias en metros:
Ayer hemos empezado con el desafío en clase. El primer reto ha consistido en hacer el camino que nos lleva desde LUKLA al campo base del Everest. Es una ruta de unos 160km que se tarda unos 10 días en hacer. Así que volamos desde Kathmandú a Lukla y empezamos nuestro apasionante viaje por el VALLE DEL KHUMBU. Para conseguir completar esta primera etapa todos los integrantes de la expedición tenían que tener bien una suma, una resta y un problema, podía, tener 2 fallos entre todos, y podían comprobar los resultados y explicarse las cosas entre ellos (objetivo del trabajo cooperativo):
Aeropuerto de Lukla
Camino de aproximación al campo base del Everest. Para conseguir llegar al campo base tuvieron que resolver esto:
75.417 - 48.395 5.438 + 6.549 + 7.328 Y este problema: Ayer fuí al centro comercial de rebajas y me compré unas zapatillas por 66 euros. Después me compre una sudadera que me costó 17 euros menos que las zapatillas, y por último me compre 2 vaqueros que me costaron 23 euros cada uno. Si llevaba en la cartera 200 euros ¿Cuanto dinero me sobró?
Este fue el primer reto para que aprendieran la forma de trabajar. Todos tenían que tenerlo bien (los diferentes componentes de la expedición). Podían contrastar los cuadernos y ayudarse unos a otros, tienen que entender que el trabajo en equipo es muy importante.
Resolver este reto les llevó por el Valle del Khumbu viendo paisajes increíbles como estos:
La vía de ascensión que vamos a seguir es la vía de la arista suroeste. Aquí podéis ver nuestro itinerario:
Hoy todas las expediciones llegaron ya al campo base y han empezado su ascensión. Los primeros metros los consiguieron realizando 3 cuentas, una serie numérica en la que el número aumentaba de 4 en 4 y un sencillo problema. Aunque debido a alguna enfermedad han faltado varios alpinistas y no hemos podido avanzar muchos metros, las expediciones están trabajando muy duro en la cascada de hielo para equipar todo con cuerdas y escaleras.
Aquí os dejo unos videos para que veais por donde estamos caminando actualmente:
Y aquí podéis ver los riesgos que corremos colocando escaleras, y cuerdas para poder pasar la gran cascada de hielo:
Por último les conté a los alumnos que justo ahora mismo uno de los mejores alpinistas del mundo, que además es Español y se llama Alex Txicon está intentando subir el Everest en invierno, cosa que muy poca gente ha hecho en la historia, es más, se cree que realizar toda la ascensión en los meses de invierno todavía nadie lo ha conseguido.
Alex el año pasado consiguió ser el primero en subir en Invierno el Nanga Parbat, junto a Simone Moro y Ali Sapara, y este año se ha embarcado en esta nueva aventura. Desde aquí seguiremos sus progresos atentamente y le animaremos en su hazaña. Los niños de 2º B seremos sus mayores fans jejejeje. Aquí dejo el enlace al blog de Alex txicon donde nos va contando su expedición y un vídeo que ha grabado su equipo desde el helicóptero en la cascada de hielo que me parece alucinante:
En navidades aprovechamos a enseñar a las familias nuestro último trabajo en la academia jedi. A pesar de que nunca había hecho tai chi con cursos tan pequeños, tengo que decir que los jóvenes aprendices han trabajado muy duro y han sido capaces de sincronizar sus movimientos a una música, cosa que es realmente difícil. Acompasar movimientos lentos, con la respiración y con una música es algo muy complicado para niños de primaria y si a eso le sumas que solo tienen 6 y 7 años pues el reto es aun mayor. Pero estos niños están demostrando que con trabajo, esfuerzo e ilusión se puede conseguir cualquier cosa.
Yo como maestro suyo y guía de la fuerza no puedo estar más orgullosos de las dos clases, tanto de 2ºA como de 2º B.
Hoy os enseño el vídeo de 2º B que montó una empresa contratada por el AMPA para que todos podáis disfrutar del espéctaculo, el de 2º A no os lo puedo enseñar por motivos de autorizaciones de la imagen, pero os aseguro que es alucinante también y que han hecho un trabajo increible.
Siento mucho la baja calidad del vídeo pero no lo pude subir a youtube por culpa de los derechos de autor de la canción de Adele y es una verdadera pena porque de verdad que merece la pena verlo en grande y ver la armonía de estos niños.
Siempre he creído que la mejor manera de trabajar la lengua es a través de crear historias. Creo que los niños que escriben, desarrollan su imaginación, su vocabulario, su ortografía, mejoran su lectura, trabajan la motricidad fina y obtienen otros muchos beneficios. Cada año que me toca dar lengua intento hacer de mis alumnos pequeños escritores y aunque suele costarme al menos un trimestre acaban enganchándose a esta actividad y siempre descubro algún niño con un talento especial para escribir. A mi me gusta pensar que alguno de esos niños que descubren la escritura conmigo y comienzan a crear sus pequeñas historias, el día de mañana serán un Carlos Ruiz Zafón o una Dolores Redondo.
Cada año siempre hay algún alumno que me deja con la boca abierta. Recuerdo que el ultimo curso que di lengua, había un niño que se llamaba Álvaro de 3º de primaria, que no solo tenía una creatividad y una imaginación para las historias fuera de lo normal, sino que además escribía genial. Normalmente a estas edades los niños se repiten mucho y no tienen un vocabulario muy grande, además no suelen describir mucho las cosas, ni dar muchos detalles, pero este niño era especial, cuando nos leía las historias nos quedábamos estupefactos y cada lunes la clase entera decía: "P¿Puede empezar a leer su historia Álvaro? Toda la clase estaba deseando escuchar que había escrito ese niño y creerme que eso en niños de primaria es muy complicado, suscitar ese interés me refiero.
Este año hemos empezado poco a poco, con la creación de historias, sin muchos agobios. A veces les propongo un tema, otras veces les doy el comienzo de la historia, otras veces hacemos una lluvia de palabras entre todos y con lo que sale tenemos que inventarnos nuestro cuento, y el viernes pasado con unas cartas que tengo decidí que cada equipo cogiera una carta de la baraja y con los dibujos que obtuviéramos tendríamos que crear nuestra propia aventura. El caso fue que el viernes pasado nos tocó: Una rana o sapo, un cofre del tesoro, un pirata y un chico, y los niños de 2º de primaria del grupo B tenían el fin de semana para escribir su historia.
En una clase siempre hay de todo: los que no hacen la historia, los que hacen cualquier cosa sin sentido para quitársela de en medio, los que tienen un cacao en su cabeza tan grande que les cuesta ordenar sus ideas y al final entendemos poco de la historia, los que tienen una letra tan regular que no son capaces a leer su propia historia en voz alta, y luego tenemos los que se sacan de la chistera unas historias alucinantes. Hoy quiero compartir con vosotros un par de estas historias alucinantes. Recordad que mis alumnos tienen 7 años y nos conocemos solo hace cuatro meses, así que el márgen de mejora es brutal.
Para empezar os dejo la historia creada por Alejandra, os la transcribo tal cual la escribió ella:
Había una vez un pirata que se llamaba Nill. Nill era malvado porque secuestraba a las hadas. Nill se dio cuenta de que un hada era especial, su nombre era Pon Pon. Nill y Pon Pon querían la llave para poder abrir el cofre del tesoro, pero resulta que para poder conseguir esa llave debían resolver el acertijo de una rana cuyo nombre era Quinita. El acertijo era: "Roja con puntitos, redonda y puede volar, da buena suerte y en los jardines me puedes encontrar". El hada que era muy lista dijo: "mariquita" y acertó el acertijo. La horrible rana verde se transformó en un chico. Era una maldición que le había puesto una bruja hace muchos años. El chico se lo agradeció y les dió la llave. Nill y Pon Pon se fueron en busca del tesoro. Cuando llegaron abrieron el cofre y no había monedas, estaba lleno de amistad, bondad y amor, lo que hizo que el pirata se volviera bueno y liberara las hadas.
Fin
Aquí os pongo algún ejemplo más de historia:
Esta historia la hizo Gonzalo y se titula "La leyenda":
Erase una vez un planeta llamado La Leyenda. En ese planeta vivían un pirata, un chico, un hada madrina y un sapo. Los cuatro querían coger un cofre que estaba enterrado en el profundo océano. todo el mundo había intentado buscar ese cofre para descubrir que había dentro, pero nadie lo ha encontrado.Entonces dijo el pirata "¿Porqué no vamos todos juntos a ver que esconde ese tesoro?", pero dijo el chico que se llamaba Max " ¡no! ¡yo me voy solo!, lo mismo dijo el hada madrina que se llamaba Wendy, y lo mismo dijo la rana croando, y el pirata se quedo solo y cada uno fue por su cuenta a buscar el tesoro. El pirata fue el primero en encontrar el tesoro, el había tenido la idea de ir todos juntos a por el tesoro, pero como nadie había querido pues al final fue el el que se llevo el tesoro y los demas se quedaron disgustados cuando se enteraron que había encontrado el cofre.
Fin.
Esta es la historia de Rebeca:
Había una vez un chico que se llamaba David, tenía mucha suerte porque tenía un hada madrina. Un día estaba paseando por un lagocon su rana mágica llamada Carlos y de repente vieron un barco pirata. Se pusieron a correr deprisa pero les alcanzo uno de los cañones y cayeron al suelo. Cuando abrió los ojos dijo " ¿Donde esta mi rana?y ¿Quienes sois vosotros?", somos los piratas calaberas y venimos en busca de tu rana mágica. ¿Para que la queréis? preguntó David. Se que vuestra rana tiene el don de multiplicar objetos y quiero que multiplique mi cofre, dijo Arthur. Arthur era un pirata muy malo y ambicioso, pero David le explicó que la rana solo usaba su don con personas con buen corazón y dudo mucho que ese sea tu caso.
Arthur se enfadó mucho y ordenó que prepararan la tabla para arrojarlos a los tiburones.
Pero Jaime uno de los piratas quería ayudar a escapar del barco a David y su rana.
David le preguntó, ¿Porqué me ayudas? y el le dijo que venía de un pueblo muy lejano, el cual se llamaba Auni y que era muy rico en cultivos, pero que llevaban muchos años de sequía y estaban pasando mucho hambre. Entonces un día conocí a Arthur el pirata que me prometió ganar muchas monedas de oro para ayudar a mi pueblo, pero incumplió su promesa y por eso os quiero ayudar para que la rana me de alimentos y vegetales para mi pueblo. Entonces Jaime ayudó a liberar a David y la rana. La rana vió que se lo merecía y le dió alimentos y vegetales de sobra para su pueblo, y David y Jaime se hicieron amigos para siempre.
Fin
¿Qué os ha parecido? ¿A que es una pasada? Pues, los viernes mis alumnos ¿ya sabéis que deberes llevan en lengua no? Inventar historias!!
Mi próximo objetivo es empezar a enseñarles la importancia de las descripciones, para que nosotros los lectores nos metamos de lleno en la historia, y empezaremos a trabajar también la organización de las ideas, gracias a los capítulos o a las partes.
En navidades un vídeo se hizo viral en las redes sociales, y con toda la razón del mundo. La voz de Kayleigh Rogers emocionó a todos los que presenciaban la función de Navidad de una escuela en Irlanda del Norte y ese vídeo fue compartido por millones de personas. Vídeos de niños que emocionan cantando hay muchos pero lo que tenía este de diferente, es que esta niña está diagnosticada de autismo. La niña, de 10 años, tiene un autismo moderado y es muy tímida, según cuenta el director de la escuela Killard House School en la localidad de Donaghadee. Su maestro de música vio su talento y la estimuló a que cantara solos en los actos escolares para desarrollar su voz y su confianza.
Aquí os dejo el vídeo de su maravillosa interpretación de la canción “Aleluya” de Leonard Cohen :
Este caso no es un caso aislado y a base de esfuerzo y talento hemos podido ver niños con problemas hacer cosas maravillosas. En nuestro país saltó a la fama un niño con parálisis cerebral llamado Adrian Martín Vega que canta flamenco como los ángeles. A finales de 2014 aparació un vídeo de Adrian cantando la canción de Rosario que bonito que se hizo viral y luego actuó en la voz kids con India Martinez sorprendiendo a todo el mundo. Aquí os dejo su actuación:
Aquí os dejo la historia de Ruben Roldán un niño de Málaga que sin una pierna hace Parkour:
Mas ejemplos de superación y de no rendirse ante las adversidades. Estas navidades también descubrí una niña que perdió su pierna por culpa de un cancer de huesos y que después de varias intervenciones se empeñó en bailar que era lo que más le gustaba en el mundo. Así que siguió haciendo ballet, baile moderno, etc... un ejemplo de esfuerzo y superación:
Con este post lo que quiero que entendáis es que da igual lo que os diga la gente, los mayores, los compañeros, todos tenéis un talento y solo tenéis que encontrar ese talento que os haga sentir bien. Nunca debéis rendiros ante las adversidades o los problemas y aquí tenéis el ejemplo de estos niños que a pesar de los problemas que han tenido en la vida han seguido desarrollando sus talentos. Logicamente se habrán tenido que esforzar más que otros niños pero han logrado cosas maravillosas.
Queridos Padawans!! Siento haber desaparecido estas dos semanas sin avisaros, pero el lado oscuro de la fuerza es muy fuerte y he tenido que recargar energias para poder afrontar lo que nos queda por delante. He estado en un planeta amigo llamado "Asturias" entrenando duramente para poder seguir mostrandos el camino de la fuerza.
Aquí os dejo una pequeña muestra de lo que he visto en ese bonito planeta, en el cual nací hace muuuuchos muuuuchos años:
¿Qué os ha parecido El planeta Asturias?
Bueno vamos a lo que importa, vuestro entrenamiento para convertiros en Jedis.
Hasta ahora lo habéis hecho bastante bien y empezáis a
conocer los beneficios de la fuerza y de llevar una vida saludable. Este
trimestre aprenderemos de alimentación, de hábitos saludables y seguiremos
nuestro entrenamiento en la academia Jedi.
Para que un entrenamiento sea eficaz
tendremos que seguir unos principios muy
importantes: 1.Alimentación sana: Frutas, verduras, legumbres
deben ser la base de nuestra dieta además
debemos limitar nuestro consumo de azucares. 2.Descanso: Tendremos que dormir mínimo 10 horas
por las noches. 3.Esfuerzo: El esfuerzo y la actitud es lo más
importante en esta vida. Nos enfrentaremos a situaciones difíciles, pero nunca
debemos rendirnos. Los verdaderos Jedi nunca se dan por vencidos, aunque
parezca imposible.
El lado oscuro de la fuerza es muy poderoso y os tentará
muchas veces pero tenéis que ser capaces de decir que no. A veces resulta más
guay o más fácil portarse mal y no seguir el código Jedi, pero los verdaderos
guerreros saben que los sacrificios al final merecen la pena, y lo importante
es convertirnos en buenas personas, respetando a nuestros compañeros, a
nuestros rivales y a nosotros mismos.
En esta nueva etapa seguiré premiando a aquellos que
respeten las normas, que no hagan trampas, que sean buenos compañeros, etc…
porque esa es la base de todo. El entrenamiento que empezamos el día 9 de Enero
ya os aviso que va a ser el más difícil que hayáis hecho, pero convertirse en
guerreros Jedi solo está al alcance de los más valientes, y de los más trabajadores.
Este trimestre deberéis aprender a dominar la cuerda, tendréis que hacer volteretas, ruedas, controlar el
sable de luz, tendréis que mejorar vuestro equilibrio y vuestra velocidad y
también aprenderemos a orientarnos en los mapas para poder realizar misiones en
otros planetas.
Solo aquellos que se esfuercen al máximo podrán convertirse en Guerreros Jedi .
